Sự khác biệt giữa người nhập cư kỹ thuật số và người bản địa kỹ thuật số
Lỗi kịch bản: Không tìm thấy mô đun “Unsubst”.
Sự khác biệt giữa người bản địa kỹ thuật số và người nhập cư kỹ thuật số rất quan trọng, vì nó có thể giúp giải thích căng thẳng giữa phụ huynh và trẻ em, nhà giáo dục và học sinh, doanh nghiệp quản lý và công nhân trẻ. Thông thường trong những tình huống này, các phong cách khác nhau, các giá trị và thói quen của các nhóm khác nhau tạo ra sự hiểu lầm, xung đột, bất hòa và đổ vỡ trong giao tiếp.
Giới thiệu[sửa]
Người bản địa kỹ thuật số thường được sinh ra sau những năm 1980 và họ cảm thấy thoải mái trong thời đại kỹ thuật số, bởi vì họ lớn lên bằng cách sử dụng công nghệ, nhưng người nhập cư kỹ thuật số là những người sinh ra trước những năm 1980 và họ sợ sử dụng công nghệ. Người nhập cư kỹ thuật số là nhóm người lớn tuổi, họ được nuôi dưỡng trong môi trường trước khi kỹ thuật số phát triển. Thuật ngữ người nhập cư kỹ thuật số chủ yếu áp dụng cho các cá nhân được sinh ra trước sự lan rộng của công nghệ kỹ thuật số và những người không được tiếp xúc với nó khi còn nhỏ. Người bản địa kỹ thuật số trái ngược với người nhập cư kỹ thuật số, họ đã tương tác với công nghệ từ thời thơ ấu. Theo Prensky, người bản địa kỹ thuật số là thế hệ của những người trẻ tuổi là những người bản xứ với ngôn ngữ kỹ thuật số của máy tính, trò chơi điện tử và Internet.[1]
Millennials được sinh ra giữa những năm 1980 và 2000. Những người sinh sau năm 2000 được coi là Thế hệ Z. Trong những năm gần đây, các nhà nghiên cứu đã quan sát hai thế hệ: những người sinh sau thập niên 1980 và những người sinh sau năm 1993 và kết quả là nhóm trẻ có thái độ tích cực hơn với Internet và lo lắng thấp hơn điểm số về Internet và sử dụng web, e-mail và phương tiện truyền thông xã hội cao hơn. Các nghiên cứu nói rằng người bản địa kỹ thuật số có bộ não tích cực hơn khi đọc qua một trang web so với khi đọc văn bản in.[2]
Các công nghệ mới đã là một tính năng xác định trong cuộc sống của các thế hệ trẻ theo cách họ dự đoán một sự thay đổi cơ bản trong cách người trẻ giao tiếp, giao tiếp, sáng tạo và học hỏi. Internet đã định hình lại cách người bản địa kỹ thuật số tìm kiếm thông tin và cách chúng ta suy nghĩ.
Người bản địa kỹ thuật số nhìn thấy mọi người ở mức độ ngang nhau và không chia thế giới thành các thứ bậc, họ nhìn thế giới theo chiều ngang. Họ vượt qua ranh giới và nắm lấy lợi ích của việc chia sẻ với nhau. Những giá trị đó tồn tại bởi vì những gì chúng được thúc đẩy bởi. Chúng ta có thể tìm hiểu rất nhiều về các thế hệ bản địa kỹ thuật số vì thế giới của họ là một nền dân chủ và công bằng thực sự. Họ từ chối các hình thức quản trị tập trung và kiểm soát. Thế hệ tích cực hơn, cạnh tranh và bị ám ảnh bởi kết quả, lợi thế là năng suất của họ. Sự khác biệt giữa người bản địa kỹ thuật số và người nhập cư kỹ thuật số là người nhập cư kỹ thuật số là người định hướng mục tiêu và người bản địa kỹ thuật số được định hướng giá trị. Người bản địa kỹ thuật số thích quá trình song song và đa tác vụ.[1]
Do tương tác với công nghệ, người bản địa kỹ thuật số, người nghĩ và xử lý thông tin về cơ bản khác nhau (Prensky) đối với người nhập cư kỹ thuật số. Theo Prensky, người bản địa kỹ thuật số xử lý thông tin nhanh chóng, thích đa tác vụ và chơi game, trong khi người nhập cư kỹ thuật số xử lý thông tin chậm, làm việc một lúc và không đánh giá cao cách tiếp cận học tập ít nghiêm trọng hơn. Prensky lập luận sự phân chia này là vấn đề lớn nhất đối với giáo dục hiện nay và giáo viên phải thay đổi cách dạy để thu hút học sinh của mình[1]. Trẻ em lớn lên với máy tính nghĩ khác. Họ phát triển tâm trí siêu văn bản. Cần phải có sự thay đổi trong giáo dục để tạo ra những kỳ vọng thế hệ tốt hơn. Prensky tuyên bố người bản địa kỹ thuật số đang trở thành nhân khẩu học toàn cầu thống trị, và người nhập cư kỹ thuật số đang suy giảm.
Có điều là người bản địa kỹ thuật số trước tiên kiểm tra nền tảng xã hội của họ chứ không phải TV. Họ thà tham gia hơn là đánh dấu vào một cái gì đó, họ không quan tâm nếu nội dung được sản xuất chuyên nghiệp, nhưng đó là xác thực và ở cấp độ của họ. Họ phát triển văn hóa của họ - văn hóa Công nghệ thông tin.
Phân loại theo mối quan hệ của một người với công nghệ[3][sửa]
Điều quan trọng cần lưu ý là có nhiều cách khác để sắp xếp mọi người trong các nhóm này bên cạnh tuổi tác. Chúng ta có thể làm như vậy theo thái độ của họ đối với và hiểu về hiện đại công nghệ số. Feeney (2010), Toledo, (2007) và những người khác mô tả sự liên tục của mối quan hệ của mọi người với thế giới kỹ thuật số, không dựa trên ngày sinh của một người nhưng về mối quan hệ, thái độ và thực tiễn của họ đối với các công nghệ kỹ thuật số.
Sau đây là các danh mục phân biệt mọi người theo cách hiểu của họ, hiểu và thoải mái với công nghệ hơn là tuổi của họ.
Người né tránh[sửa]
Các Luddites là hay tránh thực sự của công nghệ hiện đại. Họ sử dụng điện thoại cố định và tránh email và Internet. Những tờ báo họ muốn đọc đến qua thư con ốc nhà mạng, không thông qua máy chủ Internet. Một số trong những công cụ tránh cuối cùng này chỉ đơn giản là kỹ thuật số cũ những người nhập cư không thể liên quan đến công nghệ hiện đại và những người khác là người bản địa kỹ thuật số một số người có thể gọi là "Neo-Luddites" về mặt triết học phản đối việc sử dụng Internet và các công nghệ trực tuyến hiện đại khác.
Người tối giản[sửa]
Thành viên của nhóm này sử dụng công nghệ một cách miễn cưỡng. Chúng có thể là người nhập cư kỹ thuật số miễn cưỡng chấp nhận hoặc tối giản bản địa kỹ thuật số. Người theo chủ nghĩa tối giản có một email tài khoản và có thể là một hồ sơ Facebook (khó tránh những ngày này) nhưng không kiểm tra chúng thường xuyên. Họ có điện thoại di động, nhưng không cần hoặc không muốn trực tuyến thông qua điện thoại. Không có điện thoại thông minh là cần thiết hoặc muốn bởi nhóm này. Giống như những người tránh né, điều này nhóm đọc báo dưới dạng giấy.
Khách du lịch[sửa]
Đây là những người cảm thấy mình như du khách trong thế giới kỹ thuật số. Họ chú ý đến văn hóa kỹ thuật số 'địa phương' hoặc 'bản địa', tìm hiểu ngôn ngữ của nó, quan sát các nghi thức của nó, và hiểu được sự phức tạp của nó. Nhóm này giữ khoảng cách nội bộ với công nghệ mặc dù họ có xu hướng sử dụng nó một cách thích hợp và hiệu quả, khi cần, nhưng không một cách chuyên sâu. Đây là nhóm ở bên trong phi kỹ thuật số liên quan đến sở thích và các giá trị.
Người nhiệt tình hoặc háo hức[sửa]
Nhóm này có niềm vui với công nghệ! Họ thích iPhone mới nhất và nói về các tính năng của nó; iPad hấp dẫn ngay cả khi họ không có nó. Nhóm này - nếu họ không sở hữu một sản phẩm mới - sẵn sàng và hào hứng dùng thử sản phẩm của một người bạn và tận hưởng quá trình. Họ tham gia trực tuyến thảo luận qua Facebook, các trang tin tức, blog hoặc giáo dục trực tuyến. Họ có thể viết trực tuyến nội dung (ví dụ như một blog) của mình. Thành viên của nhóm này kiểm tra email và được trực tuyến suốt cả ngày, tìm sự thú vị của công nghệ, có điện thoại thông minh và bật Facebook. Họ nhận tin tức của mình thông qua hình thức trực tuyến, không thông qua in ấn.
Sáng tạo[sửa]
Các thành viên của nhóm này không chỉ nhiệt tình, họ làm việc với công nghệ để cải thiện nó. Đây là những nhà phát triển trò chơi, lập trình viên, kỹ sư, nhà văn công nghệ, giáo sư, và tin tặc. Trong khi tin tặc không cải thiện công nghệ cho phần còn lại, họ đang ảnh hưởng đến nó, không chỉ sử dụng nó. Các nhà đổi mới xây dựng trang web, tạo ứng dụng và thực hiện các chức năng tạo trực tuyến khác cho các nhà đổi mới, đồng nghiệp của họ.
Người dùng quá mức hoặc nghiện[sửa]
Người nghiện kỹ thuật số phụ thuộc rất nhiều vào công nghệ và công nghệ chiếm phần lớn thời gian của họ. Hàng triệu người trẻ trên toàn thế giới đang ở trong nhóm này - nhiều người trong số họ là game thủ. Khi người nhập cư kỹ thuật số nằm trong nhóm này, nó thường dành cho chơi game, mặc dù nó cũng có thể cho mạng xã hội. Thành viên của nhóm này là cực kỳ bảo vệ "quyền" của họ khi trực tuyến, và sẽ trở nên buồn bã, tức giận và thậm chí bạo lực nếu công nghệ không có sẵn. Người nghiện kỹ thuật số bao gồm những người có khía cạnh về thể chất, tinh thần, tình cảm, giáo dục hoặc nghề nghiệp của họ cuộc sống bị ảnh hưởng đáng kể, bị ảnh hưởng tiêu cực bởi việc sử dụng quá nhiều công nghệ kỹ thuật số. Ví dụ về những người trong nhóm này là những game thủ chơi 18 giờ một ngày, bỏ qua việc học ở trường học, công việc và cả cuộc sống gia đình của họ.
Sự khác biệt giữa người bản địa kỹ thuật số và người nhập cư kỹ thuật số[3][sửa]
| Người nhập cư kỹ thuật số | Người bản địa kỹ thuật số |
| Thích nói chuyện qua điện thoại hoặc gặp trực tiếp | Thích kết nối qua văn bản, trò chuyện, Facebook, trực tuyến, trò chơi, v.v. |
| Không sử dụng văn bản hoặc sử dụng nó một cách tiết kiệm và miễn cưỡng | Nhắn tin nhiều hơn gọi: Gần một nửa số thanh thiếu niên có thể nhắm mắt lại nhắn tin |
| Thích giao tiếp đồng bộ, trong thời gian thực, chẳng hạn như trong f2f hoặc các cuộc trò chuyện qua điện thoại | Thích giao tiếp đồng bộ hoặc tuần tự,
chẳng hạn như trong email, Facebook hoặc trò chuyện |
| Quen và thích hướng dẫn sử dụng với các bước tuần tự rõ ràng. Là "người học phản xạ" họ như một quá trình khám phá logic và tuyến tính | Không thể liên quan đến hướng dẫn sử dụng - Giải quyết vấn đề "bằng trực giác." Là "người học trực quan", họ tham gia trong các hành động 'dấu vết và lỗi' nhanh chóng và thích khám phá thông qua các hành động, thử nghiệm và tương tác chứ không phải bằng sự phản chiếu |
| Thích nhận thông tin từ từ: tuyến tính, một cách hợp lý và tuần tự | Thích nhận thông tin nhanh chóng và đồng thời từ nhiều đa phương tiện và khác nguồn |
| Thích xử lý số ít và đơn giản hoặc giới hạn nhiệm vụ | Thích xử lý song song, đa nhiệm hoặc tác vụ chuyển đổi |
| Thích đọc văn bản (nghĩa là sách) khi xử lý hình ảnh, âm thanh và video | Thích xử lý và tương tác với hình ảnh, đồ họa, âm thanh và video trước văn bản |
| Có khuynh hướng đọc một cuốn sách từ bìa này sang bìa khác | Có khuynh hướng đọc văn bản theo từng cụm ngắn, một đoạn tại một thời điểm, chuyển sang các hoạt động khác, chẳng hạn như nhắn tin hoặc Facebook, ở giữa các đoạn |
| Xem giá trị cao trong sự hài lòng và phần thưởng hoãn lại | Thích sự hài lòng và phần thưởng ngay lập tức, không nhìn thấy giá trị trong chờ đợi |
| Cách tiếp cận phân cấp ở nơi làm việc chứ không phải là hình thức dân chủ hay bình đẳng | Xem nơi làm việc nhiều hơn trong các điều khoản bình đẳng và ít hơn về mặt phân cấp (từ trên xuống) |
| Dựa vào một tuần làm việc 5 ngày truyền thống, tiếp theo là cuối tuần nghỉ làm | Làm việc không liên tục 7 ngày một tuần; xen kẽ giữa chơi, làm việc, giao tiếp xã hội, vv 24/7. Không có "kết thúc" cho tuần - dòng chảy liên tục, nhịp điệu tự nhiên |
| Giả sử họ sẽ tiến lên theo từng nấc thang sự nghiệp ở nơi làm việc, theo kiểu tuyến tính, trong một nghề nghiệp với một công ty, dẫn đến một "đồng hồ vàng", nghỉ hưu và lương hưu | Hãy thử nhiều nghề nghiệp trong suốt cuộc đời và chuyển đổi nơi làm việc và cài đặt công việc khá dễ dàng và Thành thạo. Ổn định, bảo mật và lương hưu không đánh giá cao như sự đa dạng, kinh nghiệm và thử nghiệm, mà người bản địa xem là cần thiết để sự hài lòng nghề nghiệp (Chủ đề - thử nghiệm hơn xem xét) |
| Giá trị trung thành và nhất quán tại nơi làm việc | Quan tâm nhiều hơn đến sự hài lòng cá nhân - bản thân là tập trung hơn là công ty. Có thể thay đổi công việc thường khi họ phát triển cá nhân, thêm vào bộ kỹ năng và thay đổi lĩnh vực quan tâm |
| Thích nơi làm việc trong văn phòng, mất lòng tin đối với làm việc từ xa, cần kiểm soát khi nào và ở đâu mọi người làm việc | Thích thời gian làm việc từ xa và linh hoạt, cơ hội để làm việc từ xa, tức là từ một quán cà phê trên cuối tuần hoặc khi đi nghỉ |
| Tập trung hoàn toàn vào các vấn đề liên quan đến công việc trong quá trình làm việc giờ | Thích chuyển trọng tâm và luân phiên giữa các công việc, chơi, mạng xã hội, vv, và nhiều hơn nữa làm việc hiệu quả và hạnh phúc theo cách này |
| Đi chơi với bạn bè, câu lạc bộ, bữa ăn tối, vv | Chat với bạn bè cả trực tuyến (Facebook, nhắn tin) và cũng ngoại tuyến (buổi hòa nhạc, tiệc tùng) |
| Giá trị 'đúng' tiếng Anh | Sử dụng nhắn tin và tốc ký tin nhắn tức thời |
| Nói với bạn bè về một chuyến đi trên điện thoại, hoặc với một trò chuyện cá nhân hoặc trình chiếu tại nhà | Giới thiệu với bạn bè về một chuyến đi bằng cách đăng ảnh lên Facebook (câu chuyện trực quan so với lời nói hoặc văn bản) |
| Sử dụng Internet để thu thập thông tin | Sử dụng Internet để giao tiếp, chơi, vui chơi, xem video, chương trình, tạo, vv |
| Hãy nghĩ về Internet theo cách thụ động về những gì họ có thể đọc, xem lại hoặc học hỏi | Xem Internet về mặt tương tác và tham gia chứ không phải là thụ động hay một định hướng |
| Nghĩ rằng những người trẻ lãng phí cuộc sống của họ trực tuyến | Nhiều khía cạnh của cuộc sống chỉ xảy ra trực tuyến |
| Internet và thế giới ảo không phải là một phần của "đời thực" | Internet là có thật, và thường dễ chịu hơn và hữu hình, hơn cuộc sống ngoại tuyến |
| Một nhiệm vụ hoặc niềm vui tại một thời điểm | Giống như đa nhiệm và chuyển đổi tác vụ. Thích nhiều nhiệm vụ hoặc hoạt động giải trí tại một thời điểm: Xem
hiển thị, xã hội hóa, văn bản, học tập, chơi, vv |
| Giá trị riêng tư và giới hạn tự tiết lộ thành vòng tròn nhỏ của bạn bè, | Đưa thông tin cá nhân cao trên mạng xã hội các trang web, nơi họ có thể có hàng trăm hoặc thậm chí hàng ngàn người bạn có thể xem. Cũng đặt video cá nhân trên YouTube - không sợ bị được biết đến, không đặc biệt quan tâm đến quyền riêng tư |
| Thích nhiều kiến thức hơn và cách tiếp cận "chỉ trong trường hợp" | Thích học "chỉ trong thời gian" và những gì là tối thiểu cần thiết |
| Học hỏi là một điều cần thiết và thường không thể tránh khỏi quyết liệt | Học tập nên vui vẻ và kiến thức thường xuyên có được thông qua các hoạt động vui chơi, như chơi game, lướt web
web hoặc mạng xã hội. |
| Nhận tin tức của họ thông qua các trang tin tức truyền thống (New York Thời báo, giấy tờ địa phương) hoặc báo in | Nhận tin tức của họ từ bạn bè qua Facebook (chính trị thảo luận về các bức tường), Twitter, blog chính trị. |
| Thích có tương tác 'chất lượng' với một hoặc một vài nhiều người hơn | Tương tác / mạng đồng thời với nhiều, thậm chí hàng trăm người khác, cũng như với một vài người bạn tốt nhất |
| Tương tác chất lượng chỉ có thể xảy ra với một vòng tròn chặt chẽ của những người bạn, những người đã biết nhau từ lâu và có được lòng tin | Tương tác chất lượng có thể xảy ra khi hoàn thành
Người lạ, ở nơi công cộng, trên Facebook, qua Twitter và đặc biệt là chơi game trực tuyến (một số game có hàng triệu của người chơi trên toàn thế giới). Người bản xứ liên tục gặp nhau và làm quen khác, thường không bao giờ gặp mặt đối mặt |
| Mối quan tâm an toàn truyền thống: Bắt cóc vật lý, hành hung, cướp | Quan ngại về an toàn: Sexting, hình ảnh không phù hợp trực tuyến, rình rập trên mạng, bắt nạt trên mạng, quyền riêng tư xâm lược (chiếm đoạt tài khoản email, xã hội các trang web mạng) |
Cách mà người bản địa kỹ thuật số và người nhập cư kỹ thuật số làm việc cùng nhau[2][sửa]
Một số người nhập cư kỹ thuật số vượt qua người bản địa kỹ thuật số về sự hiểu biết về công nghệ, nhưng có một niềm tin rằng việc tiếp xúc sớm với công nghệ sẽ thay đổi căn bản cách mọi người học. Việc áp dụng công nghệ kỹ thuật số chưa phải là một hiện tượng thống nhất trên toàn thế giới. Có rất nhiều cơ hội để họ có thể học hỏi lẫn nhau và nơi các thế hệ nuôi dưỡng kiến thức cho nhau. Hợp tác là chìa khóa vì người nhập cư kỹ thuật số là những người đã phát minh ra các công nghệ và hệ thống mà người bản địa kỹ thuật số ngày nay sử dụng thành thạo. Điều quan trọng là sau đó, để có nhiều người có nhiều khả năng và kinh nghiệm. Giáo viên phải phát triển bài học về các giải pháp ngang. Nắm bắt tất cả các công nghệ dẫn đến một sự hiểu biết rộng hơn về vấn đề. Vì người bản địa kỹ thuật số được thúc đẩy bởi năng suất, phong cách làm việc của họ có vẻ cạnh tranh, do đó, kết hợp nhiều giá trị hơn trong quy trình có thể là một chiến lược tốt.
Người nhập cư kỹ thuật số học hỏi từ người bản địa kỹ thuật số[sửa]
Từ người bản địa, người nhập cư có thể học cách cởi mở hơn và sẵn sàng tham gia với những người học thuộc các nền tảng khác nhau. Họ có thể học hỏi từ người bản địa cách sàng lọc và tập trung các nguồn lực, vốn rất nhiều và không quá sức đối với người bản địa. Họ có thể học để mở rộng quy mô học tập và tạo ra những gì có thể.
Người bản địa kỹ thuật số học hỏi từ người nhập cư kỹ thuật số[sửa]
Người nhập cư kỹ thuật số có thể dạy người bản địa để đạt được mục tiêu một cách nhanh chóng. Họ có thể giúp các kỹ thuật viên của người bản địa quy mô việc học và tạo ra những gì có thể. Họ có thể nhìn vào các tổ chức hiện có và tái mục đích chúng hoặc suy nghĩ lại về sức sống của họ. Người bản địa có thể đưa ra những ý tưởng tuyệt vời cho bố cục, hình ảnh, thiết kế và ghi nhãn, trong khi người nhập cư sẽ đóng góp kiến thức của họ để kể chuyện và giá trị bao gồm các hiện vật đáng giá.
Tham khảo[sửa]
- ↑ 1,0 1,1 1,2 Prensky, M. (2001). Digital natives, digital immigrants
- ↑ 2,0 2,1 Lỗi kịch bản: Không tìm thấy mô đun “Citation/CS1”.
- ↑ 3,0 3,1 On Digital Immigrants and Digital Natives: How the Digital Divide Affects Families, Educational Institutions, and the Workplace By Ofer Zur, Ph.D. (Digital Immigrant) & Azzia Zur, B.A. (Digital Native)
Bài viết liên quan[sửa]
This article "Sự khác biệt giữa người nhập cư kỹ thuật số và người bản địa kỹ thuật số" is from Wikipedia. The list of its authors can be seen in its historical and/or the page Edithistory:Sự khác biệt giữa người nhập cư kỹ thuật số và người bản địa kỹ thuật số. Articles copied from Draft Namespace on Wikipedia could be seen on the Draft Namespace of Wikipedia and not main one.
